quinta-feira, 2 de junho de 2011

Relato da aula de História

A aula desenvolvida com uma turma do 4º Ano do Ensino Fundamental, sobre a História de Cascavel, despertou o interesse dos  alunos pelo conteúdo, levando-os a participar ativamente da aula estabelecendo relações com a sua história e o cotidiano, foi uma aula bastante produtiva. Alcançados os objetivos desejados  com sucesso.
Aula elaborada: Prof.ª  Nilsabet e Prof.ª Queila
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/verAula.html?aula=32289



quinta-feira, 5 de maio de 2011

CONCEITUANDO HIPERTEXTO


CONCEITUANDO HIPERTEXTO (2.3)

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Os hipertextos, seja online ou offline são informações textuais combinadas com imagens, sons, organizadas de forma a promover uma leitura (ou navegação) não-linear, baseada em indexações e associações de idéias e conceitos, sob a forma de links. Os links funcionam como portas virtuais que abrem caminhos para outras informações. O hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links. Lemos (2002, pg. 130 apud Aquino, on-line) Fonte: http://www.webartigos.com/articles/63870/1/O-que-e-Hipertexto/pagina1.html#ixzz1LRRK95rd

O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos. Fonte: http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/
O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como “navegação”. Fonte: http://www.ime.usp.br/~is/abc/abc/node9.html
O hipertexto é um meio que possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando a pesquisa mais fácil e interessante.





PERCEPÇÕES AO NAVEGAR


PERCEPÇÕES AO NAVEGAR POR HIPERTEXTO

A pesquisa foi tranqüila, aproximadamente 225.000 resultados ( 0,26 segundos) para a pergunta o que é Hipertexto. Realizei a leitura em alguns sites. Ao realizar a leitura e ao clicar nos links foi esclarecendo o significado de cada um e dando melhor entendimento e compressão sobre o que é hipertexto.
No entanto, em meio a tantas definições, escolhi este site Wikipédia ( http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto) para responder a pergunta, pois faço pesquisas já algum tempo para trabalhos de faculdade, para ajudar minhas filhas e atividades escolares. De acordo com este site Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital do qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se explica com mais precisão o assunto do link abordado.
Ao navegar pelos sites percebe-se que já fazemos uso desse recurso sem imaginar a sua relevância. O hipertexto é um meio que possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando a pesquisa mais fácil e interessante.

DIÁRIO DE BORDO

Atividade 6 - O vídeo mostra os diversos recursos que podem ser utilizados para tornar as aulas mais dinâmicas, prazerosas ao interesse do aluno. Possibilidades que enriquecem as aulas e ampliam os conhecimentos relacionados aos conteúdos.

PLANO DE AULA


ESCOLA NEIVA EWALD
PLANO DE AULA
PRÉ ESCOLA

CONTEÚDO: Matemática: Geometria: Exploração das Formas geométricas. Português: Literatura infantil: Linguagem oral: As Três Partes.
OBJETIVOS: Ampliar os conhecimentos, despertar o gosto e o prazer pela leitura. Adquirir noções de formas geométricas e despertar os alunos para o fato de que é possível construir vários objetos a partir de formas geométricas. Ampliar os conhecimentos de forma lúdica e familiarizar-se com a tecnologia por meio do manuseio do computador.
Desenvolvimento:
Integrando a Literatura às aulas de Matemática, será realizado um trabalho prévio em sala de aula com os alunos sobre as formas geométricas através da leitura pela professora do livro “ As Três Partes” (Edson Luiz Kozminski). “O livro conta a história de uma casa que resolve se transformar. Para isso, ela se divide em três partes que se movem, formando novos objetos de acordo com as aventuras e experiências narrada”. A partir da leitura: Identificar o nome das figuras, semelhanças e diferenças entre as figuras e o que podemos criar, mantendo e transformando em desenhos. Identificar número de lados, ângulos. Construir novas figuras com as três partes feitas em cartolina. Escolher uma das três partes e montar seqüências em desenho ou colagem, reconstruir as formas que as três partes fazem ao longo do livro identificando cores, formas quantidade de formas utilizadas para realizar os desenhos.


Trabalhando o conteúdo nas aulas de informática:


Atividade 1 - Jogo Educativo: É um jogo simples, baseado em forma e sombras, onde se faz uma análise de qual sombra pertence a qual forma geométrica.
  
Imagem  9 - Fonte: http://www.discoverykidsbrasil.com/jogos/mini_jogos/todos/figuras/

2 - Jogo Educativo com desenhos e figuras geométricas: Complete os 5 desenhos, encaixando as formas que estão fora do lugar. No final do jogo, você pode montar e imprimir seu próprio desenho feito com as formas geométricas: quadrado, círculo, triângulo e retângulo. Simples e divertido, o jogo possibilita à criança, memorizar algumas formas geométricas e criar novos seres e objetos, ao alterar cor, tamanho e rotação.

Referências:
KOZMINSKI, Edson Luiz. As Três Partes. São Paulo: Ática, 2009.
http://www.discoverykidsbrasil.com/jogos/mini_jogos/todos/figuras/

http://www.escolagames.com.br/jogos/formasDesenhos/



MINHA ESCOLA

TECNOLOGIAS NA  MINHA ESCOLA

DIÁRIO DE BORDO

Atividade -2- Ao meu entender o processo de ensino aprendizagem é um processo continuo e vai se ampliando de acordo com as necessidades de cada um. É visível a necessidade de adequações didáticas de ensino aprendizagem que alcancem a tais expectativas, criando condições que permitam interconexões com o processo educacional e a evolução de recursos tecnológicos como meios para alcançar uma aprendizagem diferenciada e significativa. Utilizar este recurso como metodologia é apenas um apoio para o entendimento nos conteúdos propostos, no auxílio do processo, cabendo ao professor e aprendiz conhecer e fazer parte deste processo mediando à aprendizagem do educando, pois essa tecnologia amplia o nosso horizonte e acena novas possibilidades pedagógicas. O professor precisa desenvolver habilidades que o torne competente para superar os desafios que certamente encontra nas salas de aula. O ensino aprendizagem é um processo que acontece na mediação e interação professor aluno e aluno professor.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ


QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ
Estou atuando como professora há pouco tempo e percebo que diante deste novo cenário e da necessidade de educar os alunos para lidar com as características da sociedade atual, transmitir os conhecimentos científicos que visa à formação de sujeitos que se apropriam do conhecimento para compreender as relações humanas em suas contradições, ser professora se torna cada dia mais desafiador.
Sou professora e aprendiz, atenta as mudanças e em busca de novos conhecimentos, metodologias de ensino, meios que desperte o interesse do aluno. Procuro a interação com os colegas da profissão, dividindo as experiências e diversificando didáticas e recursos que promovam a aprendizagem de todos os alunos, evitando qualquer tipo de exclusão e respeitando as particularidades de cada aluno.
É fundamental que o professor tenha conhecimentos e faça uso de várias ferramentas, assim como as novas tecnologias disponíveis devem ser aliadas nesse processo, auxiliando o professor no desenvolvimento das atividades. Ser o mediador e despertando no aluno a busca pelo conhecimento e que ele perceba as contribuições para sua vida, buscando prepará-lo para utilizar os novos sistemas culturais.
Nesse processo o professor também é desafiado a assumir uma postura de aprendiz ativo, crítico e criativo, articulador do ensino com a pesquisa, desenvolvendo uma prática interativa com seus alunos, seja sobre seus conhecimentos, sua forma de linguagem, expectativas e necessidades, seu contexto e sua cultura. Preocupada no ensino e aprendizagem busco preparar atividades diferentes que motivando os alunos e o gosto pelas aulas, e sintam-se a vontade para expressar suas idéias, questionar e sugerir atividades. Conquistando a confiança do aluno e procurando demonstrar a ele que não estou em sala apenas para ensinar, mas também para aprender na troca de conhecimentos e experiências de vida, pois é partindo desse conhecimento que busco planejar minhas aulas.